Мое личное отношение к электронике в терапии и в повседневной жизни с детьми

За годы моей терапевтической работы изменилось многое, но особенно тревожит тот факт, что возросло число детей, у которых не запущена речь. Такие дети говорят на своем языке, не устанавливают зрительный контакт и не реагируют на обращение к ним.

В беседе с родителями об истории развития ребенка часто выясняется, что дети уже в возрасте около одного года потребляют медиа – иногда по много часов в день и на протяжении нескольких лет. Родители высказывают раздражение только тогда, когда на третьем году жизни язык все еще отсутствует, или дети говорят на своем языке и демонстрируют поведенческие проблемы.

В раннем детстве детям необходимо взаимодействовать с окружающими и познавать мир. Однако они лишены этого во время использования электронных устройств! (Языковые) нарушения развития часто являются последствием, потому что мобильные телефоны, планшеты и телевизоры не являются адекватной заменой ни партнеру по общению, ни школе немецкого языка.

Поскольку многие родители не знают, что повышенное потребление медиа вредно для детей, я хотела бы воспользоваться этой возможностью, чтобы проинформировать вас о его негативных последствиях.

Пожалуйста, прочитайте следующую статью до конца!

Цели логопедической работы с детьми

В процессе терапии я хочу создать конкретную, осязаемую среду обучения, которая устанавливает прямую связь с повседневной жизнью ребенка, чтобы дети учились постигать мир физически, а не через экраны компьютеров и гаджетов. На моей странице представлены фотографии и примеры из моей терапевтической и логопедической работы с детьми.

Главная цель логопедической работы – установить зрительный контакт. Когда вы стоите перед ребенком и обращаетесь к нему, то и ребенок, в свою очередь, может обращаться к вам. Таким образом, ребенок и партнер по общению поддерживают отношения и общаются друг с другом. Предмет их взаимодействия может составлять какая-то общая вещь – то, о чем они говорят. Это основа любой коммуникации, а значит, и основа всей логопедической работы. Кроме того, логопедическая работа направлена на расширение повседневных знаний и представлений детей о мире, а значит, на увеличение их словарного запаса и объема высказываний, причем конкретно в игровой ситуации. В конце концов, повседневная жизнь детей, например, покупка одежды и обуви зачастую осуществляется не в магазине, а „пролистыванием на мобильном телефоне“ или кликом мышки.

Возможно, мое мнение не совсем современно в эпоху бурного прогресса в цифровом мире. Без сомнения, я признаю благотворное влияние электронной техники на развитие определенных навыков ребенка, но я также знаю о ее последствиях и опасностях для развития языка и социального поведения детей, я сталкиваюсь с этим каждый день. Мой опыт насчитывает 10 лет работы в детской логопедии, поэтому я ссылаюсь не на научные исследования, а на свой ежедневный опыт. Часто невозможно представить повседневную жизнь детей без электроники.

У детей, которые проводят большое количество времени перед различными экранами, по моему опыту проявляются определенные симптомы.

Такие дети:

• не смотрят в глаза,
• не проявляют интереса к собеседнику,
• не реагируют на то, что к ним обращаются или называют их по имени,
• часто живут как бы в своем собственном мире,
• разрабатывают свой собственный язык, совершенно непонятный партнеру по общению, или декламируют фрагменты из фильмов, содержание которых им самим непонятно и которые не вписываются в ситуацию разговора,
• также демонстрируют зависимость к гаджетам,
• страдают расстройством поведения, т. к., если ребенок не может выразить свои потребности и не понимает языка, это, естественно, создает давление на него.

Язык означает общение! А общение, как уже говорилось выше, всегда направлено от МЕНЯ к ТЕБЕ и подразумевает общий предмет взаимодействия, общее содержание. Компьютер и гаджеты не разговаривают с нами и нашими детьми, они только заставляют наших детей молчать!

Следующее высказывание Стива Джобса, основателя компании Apple и изобретателя iPad, должно заставить нас задуматься. На вопрос New York Times о том, нравится ли его детям iPad, он ответил:

„Они еще им не пользовались. Мы ограничиваем количество времени, которое наши дети проводят дома с электронными технологиями“.

Я обращаюсь ко всем родителям: „От дозировки зависит многое“.

Сократите до минимума или до исключительных ситуаций времяпровождение ваших детей у экрана. Психологи рекомендуют не более 30 минут ежедневно, начиная с трехлетнего возраста. Я понимаю, существуют исключительные ситуации, такие как болезнь или отдых после долгого рабочего дня, длительного путешествия на поезде или автомобиле. Однако мобильный телефон, планшет, телевизор не должны стать игрушкой и быть в повседневном доступе у вашего ребенка! Как ваш ребенок должен усвоить коммуникативное поведение, которое определяется зрительным контактом? Как должен развиваться мозг ребенка, который находится в процессе созревания, если он не получает необходимых стимулов? Как ваш ребенок должен приобретать практические знания о мире, как он должен развивать свой словарный запас, если он не взаимодействует с миром? Поэтому моя просьба: подумайте о том, сколько времени ваш ребенок проводит перед экраном и посмотрите, где вы можете сократить это время и как вы можете создать значимые для ребенка альтернативы. Пожалуйста, поделитесь этой информацией со своей няней, бабушками и дедушками.

Здесь вы найдете другие ссылки по этой теме:

• Медийная грамотность для детей и подростков
• Использование электронных устройств детьми: Что хорошо? Что вредит развитию
• Использование электронных устройств детьми: Хороший совет с правилом 3-6-9-12

Если у вас есть вопросы по развитию речи вашего ребенка, пожалуйста, обращайтесь ко мне. Я с удовольствием проведу первичную консультацию лично в моей логопедической практике в Аугсбурге или по телефону 0821 – 449 639 43.

Логопедическая помощь в Аугсбурге при двуязычии и многоязычии у детей

Medienkonsum