Zêdebûna vexwarina medyayê zirarê dide zarokê we!

Bi derbasbûna salan re, di xebata min a rojane ya dermankirinê de gelek tişt hatin guhertin, û berî her tiştî yek tişt: hejmara zarokên ku nikarin bi zimanê xwe bipeyivin, yên ku têkiliya çavê wan çênabin û dema ku bi wan re tê axaftin reaksîyonê nagirin, bi tirsnak guherî.

Di dema hevpeyivîna anamnezê ya bi dêûbavan re, pir caran derdikeve holê ku zarokên nêzîkî salekê berê medyayê dixwin – carna rojê gelek demjimêran û çend salan. Dê û bav tenê dema ku ziman di sala sêyemîn a jiyanê de tune be, an jî dema ku zarok bi zimanê xwe biaxivin û pirsgirêkên tevgerê nîşan bidin, aciz dibin.
Di dema zaroktiya zû ya hêja de, zarok hewce ne ku bi we re têkilî daynin û cîhanê kifş bikin. Lêbelê, ew li ber amûrên elektronîkî vê yekê red dikin! Nexweşiyên pêşkeftina (ziman) pir caran di encamê de ne, ji ber ku têlefonên desta, tablet û televîzyon ne cîgirek têrker in ji bo hevkarek ragihandinê û ne jî dibistanek zimanê Almanî.
Ji ber ku gelek dêûbav nizanin ku zêdekirina bikaranîna medyayê ji bo zarokan zirar e, ez dixwazim li ser bandorên neyînî yên zêdekirina medyayê zelal bikim û agahdar bikim.

Ji kerema xwe gotara jêrîn heya dawiyê bixwînin:

Armancên terapiya axaftinê di zarokên piçûk de
Di terapiyê de, ez dixwazim hawîrdorek hînbûnê ya pir konkret û maqûl biafirînim ku têkiliyek rasterast bi jiyana rojane ya zarokan re çêbike, da ku zarok fêr bibin ku cîhanê bi fîzîkî û ne bi medyayê vebigirin. Hûn ê ramanên lîstikê, wêne û nimûneyên ji terapiya min a rojane û xebata min a axaftinê ya bi zarokan re bibînin.
Armanca bingehîn a xebata axaftinê têkiliya çavan e: zarok bi we re rû bi rû ye ku bi taybetî axaftinê ji zarokê re dike û zarok dikare di serî de axaftinê ji we re rasterast bike. Zarok û hevalbendê pêwendiyê têkiliyek heye, bi hev re têkildar in û sêyemîn hevpar parve dikin, mînakî. B. tiştekî ku ew behs dikin. Ev bingeha her ragihandinê ye û ji ber vê yekê jî bingeha her xebata logopedî ye. Wekî din, axaftin terapiyê mebesta berfirehkirina zanîna rojane û cîhanê ye û bi vî rengî ferheng û dirêjahiya gotina zarokan bi taybetî di rewşa lîstikê de. Ji ber ku jiyana rojane ya zarokan wisa ye. B. kirîna cil û pêlav, îro gelek caran bi „telefûna desta“ an jî bi tikandina mişkê û ne zêde li dikanê tê kirin.
Dibe ku dema ku ez li pêşkeftina cîhana dîjîtal dinêrim ramana min bi rastî ne nûve ye û erê, ez bereketên dîjîtalbûnê qebûl dikim. Lê haya min ji bandor û metirsiyên li ser pêşketina ziman û tevgera civakî ya zarokan jî heye, ez her roj wan dibînim. Tecrûbeya min vedigere 10 saliya tedawiya axaftinê ya zarokan, ji ber vê yekê ez ne lêkolînên zanistî, lê ezmûna xwe ya rojane mebest dikim. Çapemenî bi gelemperî beşek ji jiyana rojane ya zarokan e. Zarok gelek saetan li ber ekranên cihêreng derbas dikin.

Nîşaneyên ku zarokên bi vexwarina medyayê zêde dibin nîşan didin
li gorî ezmûna min ev in: Zarok

• pêwendiya çavan nekin.
• tu eleqeya xwe bi we re nîşan nedin.
• bersiva axaftinê an navên wan nadin û
• gelek caran wek ku di cîhana xwe de dijîn.
• zimanê xwe, ku ji bo hevalbendê pêwendiyê bi tevahî nayê fêmkirin, pêşve bixin an jî perçeyên ji fîlmên piçûk, ku naveroka wan ji xwe fam nakin û di rewşa axaftinê de cih nagirin, dixwînin.
• pêwendiyan jî nîşan bide; bêyî medyayê jî girêdayîbûnê nîşan didin; êdî bêyî medya kar nake.
pirsgirêkên behrê di asta navîn de nîşan bide. Ji ber ku zarok nikaribe xwe bide famkirin, nekare hewcedariyên xwe bîne ziman û ji zimên fam neke, ev yek bi awayekî xwezayî tengasiya derûnî çêdike.
Ziman tê wateya ragihandinê! Û ragihandin, wek ku li jor jî hat behs kirin, her gav ji I-yek berbi TE ve tê rêve kirin û ji partiyek sêyemîn a hevpar, naverokek hevpar vedibêje. Elektronîkên serfkaran bi me û zarokên me re napeyivin, ew tenê zarokên me bêdeng dikin!

Dema ku New York Times jê pirsî, „…divê zarokên we ji iPad-ê hez bikin, rast?“ bersiv da:

Banga min ji hemî dêûbavan re: doz jehrê dike

Dema ekranê ya pitik û zarokên xwe di rewşên herî kêm an awarte de kêm bikin. Psîkolog ji 3 saliya xwe ve herî zêde 30 hûrdeman vexwarina medyayê pêşniyar dikin. Ez rewşên awarte yên wekî nexweşî an demên bêhnvedanê piştî rojek dirêj li ser kar, rêwîtiyek dirêj an rêwîtiya gerîdeyê fam dikim. Lêbelê, têlefona desta, tablet, televizyon divê nebin pêlîstok û amûra rojane ya zarok û zarokê we û hem jî neçin lênihêrîna zarokan a dîjîtal! Divê zarokê we çawa behreya ragihandinê ya ku ji hêla têkiliya çavê ve tê destnîşankirin bi dest bixe? Mejiyê zarokê yê ku di nîveka mezinbûnê de ye, ger ku tu teşwîqan jê dernekeve, divê çawa pêşbikeve? Divê zarokê we çawa zanîna pratîkî ya cîhanê bi dest bixe, ger ku bi destên xwe nikaribe cîhanê bigire dê çawa ferhenga xwe pêş bixe? Ji ber vê yekê daxwaza min: Li dema xwe ya medyayê li ber destê zarokê xwe û her weha dema medyaya zarokê xwe bifikire û bibîne ku hûn dikarin wê li ku kêm bikin û çawa dikarin alternatîfên dostane û watedar biafirînin. Ji kerema xwe vê agahiyê bi lênêrîna zarok û dapîr û bapîrên xwe re jî parve bikin.

Li vir hûn ê li ser mijara vexwarina medyayê di zaroktiyê de lînkên din bibînin:

Xwendina medyayê ji bo zarok û ciwanan
Xwarina medyayê di zarokan de: çi baş e? Çi zirarê dide pêşveçûnê?
Xwarina medyayê di nav zarokan de: Pêşniyara baş bi qaîdeya 3-6-9-12