Підвищене споживання медіа шкодить вашій дитині!
З роками багато чого змінилося в моєму терапевтичному повсякденному житті, і одна річ зокрема: Тривожно зросла кількість дітей, які не розмовляють, не розмовляють своєю мовою, не дивляться в очі і не реагують на звернення до них.
Під час бесіди з батьками про історію хвороби часто з’ясовується, що діти у віці близько року вже споживають медіа – іноді по кілька годин на день і протягом декількох років. Батьків дратує лише те, що на третьому році життя діти все ще не володіють мовою, або що вони розмовляють своєю мовою і мають проблеми з поведінкою.
У цінний час раннього дитинства діти потребують спілкування з „ти“ і пізнання світу. Однак, вони позбавлені цього перед електронними пристроями! (Результатом цього часто є порушення мовного розвитку, оскільки мобільні телефони, планшети та телевізори не є адекватною заміною партнера по спілкуванню або школи німецької мови.
Оскільки багато батьків не знають, що надмірне споживання медіа шкідливе для дітей, я хотіла б скористатися цією можливістю, щоб проінформувати їх про негативні наслідки надмірного споживання медіа.
Будь ласка, прочитайте наступну статтю до кінця:
In weiteren Sprachen - Read this article in more languages
Цілі логопедичної терапії для дітей раннього віку
На заняттях я хочу створити дуже конкретне, відчутне навчальне середовище, яке безпосередньо пов’язане з повсякденним життям дитини, щоб діти вчилися пізнавати світ фізично, а не через засоби масової інформації. Ви знайдете ідеї ігор, фотографії та приклади з моєї повсякденної логопедичної та логопедичної роботи з дітьми.
Основна мета логопедичної роботи – це зоровий контакт: Обличчям до дитини стоїть „Ти“, який спеціально звертається до дитини, і до цього „Ти“ дитина може, в свою чергу, спеціально звертатися з промовою. Дитина і партнер по спілкуванню мають стосунки, відносяться один до одного і мають спільний третій предмет, наприклад, об’єкт, про який вони говорять. Це є основою будь-якої комунікації, а отже, і основою всієї логопедичної роботи. Крім того, логопедична робота має на меті розширити повсякденні знання дітей про світ, а отже, їхній словниковий запас і довжину висловлювань, у дуже конкретний спосіб в ігровій ситуації. Зрештою, повсякденне життя дітей, наприклад, купівля одягу та взуття, в наш час часто здійснюється „свайпом по мобільному телефону“ або клацанням миші, а не в магазині.
Можливо, моє мислення не зовсім сучасне, коли я дивлюся на прогрес у цифровому світі, і так, я, безумовно, визнаю благословення цифровізації. Але я також усвідомлюю наслідки та небезпеки для мовного розвитку та соціальної поведінки дітей, з якими стикаюся щодня. Мій досвід сягає 10 років роботи в дитячій логопедії, тому я посилаюся не на наукові дослідження, а на свій щоденний досвід. Часто неможливо уявити повсякденне життя дітей без медіа. Діти проводять багато-багато годин перед різними екранами.
Симптоми, які проявляються у дітей з підвищеним споживанням медіа,
з мого досвіду, такі: Діти
не дивляться в очі.
не виявляють жодного інтересу до вас.
не реагують, коли до них звертаються або кличуть на ім’я
часто живуть ніби у власному світі.
розвивають власну мову, яка є абсолютно незрозумілою для партнера по спілкуванню або декламують фрагменти з фільмів, зміст яких вони самі не розуміють і які не вписуються в ситуацію спілкування.
також демонструють залежність, вони вже не можуть обходитися без медіа.
демонструють поведінкові проблеми на вторинному рівні. Адже якщо дитина не може дати зрозуміти, що її розуміють, не може висловити свої потреби і не розуміє мови, це, природно, створює тиск, який змушує її страждати.
Мова означає спілкування! А комунікація, як було сказано вище, завжди спрямована від Я до ТИ і стосується спільної третьої сторони, спільного змісту. Побутова електроніка не розмовляє з нами і нашими дітьми, вона лише змушує наших дітей мовчати!
Наступна заява Стіва Джобса, засновника компанії Apple і винахідника планшета, повинна змусити нас замислитися, коли він відповів на запитання New York Times „…ваші діти, мабуть, люблять iPad, чи не так?“:
Вони ще не користувалися ним. Ми обмежуємо кількість часу, який наші діти проводять вдома з технологіями.Стів Джобс
Мій заклик до всіх батьків: доза робить отруту.
Мінімізуйте час перебування ваших малюків і дітей перед екраном до мінімуму або до виняткових ситуацій. Психологи рекомендують максимум 30 хвилин споживання медіа з 3 років. Я розумію екстрені ситуації, такі як хвороба або відпочинок після довгого робочого дня, тривала поїздка поїздом або автомобілем. Однак мобільний телефон, планшет, телевізор не повинні стати іграшкою та повсякденним пристроєм вашого малюка чи дитини або навіть перерости в цифрову систему догляду за дитиною! Як ваша дитина повинна навчитися комунікативній поведінці, яка визначається зоровим контактом? Як повинен розвиватися мозок дитини, який перебуває в процесі дозрівання, якщо він не отримує жодних стимулів? Як ваша дитина повинна здобувати практичні знання про світ, як вона повинна розвивати свій словниковий запас, якщо вона не може схопити світ власними руками? Тому моє прохання: поміркуйте у присутності дитини про свій власний медіа-час, а також про медіа-час вашої дитини і подивіться, де ви можете його скоротити і як ви можете створити дружні до дитини і змістовні альтернативи. Будь ласка, поділіться цією інформацією з тими, хто доглядає завашою дитиною, а також з бабусями та дідусями.
![Praxis für [frühe] Sprachtherapie](https://www.fruehesprachtherapie.de/wp-content/uploads/2016/10/slider-yvonne.jpg "Praxis für [frühe] Sprachtherapie")
