Logopädie in Augsburg
![Praxis für [frühe] Sprachtherapie](https://www.fruehesprachtherapie.de/wp-content/uploads/2016/10/slider-yvonne.jpg "Praxis für [frühe] Sprachtherapie")
In meiner logopädischen Praxis in Augsburg biete ich Ihnen Diagnostik, Therapie und Beratung bei Kleinkindern und Kindern. Mein persönlicher Schwerpunkt ist die entwicklungspsychologischen Spieltherapie nach Zollinger bei Late Talkern.
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An der Universität München beendete ich im Jahr 2005 mein Studium der Sprachheilpädagogik M.A. Seit 2014 bin ich in eigener sprachtherapeutischer Praxis am Augsburger Dom tätig. Ich verfüge über eine langjährige Therapieerfahrung in der Kinder- und Erwachsenenlogopädie sowie über ein breit gefächertes Fortbildungsspektrum.
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Frei nach meinem ehem. Universitätsprofessor Dr. F. M. Dannenbauer folgt im Spracherwerb das „Matthäusprinzip“, welches besagt: „Wer da hat, dem wird gegeben. Wer da nicht hat, dem wird genommen.“ Nützen wir wertvolle Therapiezeit frühzeitig!
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De-a lungul anilor, multe lucruri s-au schimbat în viața mea terapeutică de zi cu zi, iar un lucru în special: Numărul copiilor care nu se angajează în vorbire, nu vorbesc propria limbă, nu stabilesc contact vizual și nu răspund când li se adresează cineva s-a schimbat în mod alarmant.
Yıllar içinde günlük terapi çalışma hayatımda birçok şey değişti, özellikle de bir şey: Konuşmayı beceremeyen, kendi dilini konuşamayan, göz teması kuramayan ve kendisine hitap edilmesine yanıt veremeyen çocukların sayısı endişe verici bir şekilde artıyor.
Ebeveynlerle yapılan teşhis görüşmesi sırasında, genellikle bir yaşındaki çocukların internet kullandıkları ortaya çıkıyor – bazen günde birkaç saat ve bu yıllar boyunca sürüyor. Çocukları üç yaşında olmalarına rağmen hala konuşamıyor veya kendi dillerini konuşup ve davranış sorunları gösterdiğinde ebeveynler rahatsız oluyor.
Over the years, many things have changed in my everyday therapeutic work, and one thing in particular: The number of children who do not engage in speech, speak their own language, do not make eye contact, and do not respond to being spoken to has changed alarmingly.
Bei Kindern mit einer Sprachentwicklungsstörung liegen bei normaler Intelligenz und unauffälligem Hörbefund simultan Auffälligkeiten in folgenden vier Bereichen vor.
Einzelne Laute oder Lautverbindungen werden oft fehlgebildet, ausgelassen oder ersetzt. Teilweise werden Wörter so sehr verändert, dass das Kind völlig unverständlich spricht.
Grammatik:
Die Grammatik des Kindes ist ebenfalls nicht normgerecht. Die Wortstellung im Satz entspricht nicht der Norm der deutschen Sprache („Morgen essen ich.“), die Sätze sind unvollständig, es kommt zur Auslassung von Satzteilen und Wörtern. Ebenso kann die Übereinstimmung von Subjekt und Verb auffällig sein: „ich essen“, „du macht“ oder das Kind zeigt Schwierigkeiten beim Erwerb der Präpositionen (auf, unter, neben, bei, in, im).